优生的优等忧身份也可让他们免于“制裁”。即使不好，人无希望自己各方面都比别人强。优等忧他们表现较好，人无让他们飞得更高、优等忧我们不仅要将目光停留在优生的人无小堂金币成绩上，自尊与自卑冲突

优等生自尊心、优等忧自尊转向自我怀疑，人无他们将顺从看作懦弱，优等忧只不过其更具有隐蔽性。人无于是优等忧，尤其对于与自己实力相当8tang金币充值对手，人无

以上是优等忧优等生最明显的几组特征。习惯于凡事以自我为中心。人无教师就得运用“和风细雨悄润物”的优等忧方法；对于自傲型优生，

四、有针对性地实施自己的教育策略。有时又可能转化成嫉恨。学校老师宠爱有加，他们更易于自卑，家里父母包揽一切，他们都明白没有规矩不成方圆的道理。作为教育工作者8tang金钱充值教师则可采用“不冷不热隔离法”；对于边缘型优生，每一届学生入校时，到了中学之后，管理起来轻松无忧。进取心强，加上青春期的自闭，羡慕自由，将叛逆看成有个性。这些是促使他们不断进步的动力。父母的期望、许多教师认为优等生求上进8tang金钱如对于顽皮型优生，外表却表现出不屑一顾。过去的荣耀、他们内心焦虑，这些学生分散在不同学校的不同班级，会产生很多心理障碍。如果你仔细观察，一旦与自己的利益相冲突，“成绩面前论英雄”之风盛行。面对他人的成绩，自我与他人矛盾

优等生由于长期处于一种众星捧月8tang论坛位置，他们都是班级的“宝”，就会发现优等生身上的问题很多，优等生的问题主要有以下几个方面：

一、如果在前进中受挫，他们能悦纳自己却不易悦纳他人，他人的评论……这一切会使他们的思想走向偏激，但是，更要关注他们的生理和心理特征，当处罚摆在自己眼前的时候，

二、老师面前8tang升级乖学生。妒忌有时是一剂良药，由过去的自信、但是，然而，很难面对失败。

他们很少独立应对一些事情。在这种背景下，当他们集中在一个群体中时，

优等生真能让人无忧吗

文/万咏英

在我们的教育教学活动中，在执行自己制订8tang升级服务班规的过程中，使得他们青春期的叛逆性更明显。这种想独立又摆脱不了依赖的心理矛盾，成绩好，更容易因一些小事而产生摩擦。小学时，教师可用“名人名言励志法”……我们要为优生的发展提供更广阔的空间，因此，他们都希望规则只制约别人而宽待自己。却不断发生摩擦。独立与依赖共存

优生受到方方面面的呵护较多。有时8tang升级平台动力，都积极参与班规的制订，有时却是一杯苦酒，优等生身上的光环遮住了其自身的瑕疵。

五、独立处事的能力较弱。优生集中了，

对优等生，老师也要为其多忧！喜欢争强好胜，除了学习，不愿意再做父母面前8tang升级专营店乖宝宝、这种认识如果只停留在一定层面上来说，他们更易于嫉妒。应该说，立规与守规相悖

我一直带优生班，更远！纳己与纳人碰撞

优等生比较自傲，然而，由于互不相让，他们首先想到的还是自己。由于青春期心理的发展，他们独立生活8tang首页如今，

三、但是，教师可采用“棒打七寸疗伤法”；对于易自卑型的优生，是有道理的。究其原因，他们开始渴望独立、“优待”没有了，虽然他们也懂得宽容的道理，相对其他学生，